Das pädagogische Konzept
Wir möchten die Freude am Lernen erhalten. Unser pädagogisches Konzept fördert die individuelle Entwicklung der Kinder und ermöglicht Lernen im eigenen Tempo – ohne Stigmatisierung. Inhalte werden durch konkrete Handlungen verinnerlicht. Altersgemischte Klassen erleichtern den Schuleinstieg und stärken durch ein Helfersystem die Teamarbeit.
Einmal pro Woche lernen die Kinder am „Draußentag“ außerhalb des Schulgebäudes, etwa im Theater, in Ausstellungen oder im Wald. An vier Tagen in der Woche essen sie gemeinsam zu Mittag. Vielfalt verstehen wir als Normalität; innere Differenzierung ist für uns selbstverständlich.
Ein Schwerpunkt unserer Schule ist die Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Die Kinder erwerben Kompetenzen, um ihre Zukunft aktiv und verantwortungsvoll mitzugestalten. Lerninhalte werden unter ökonomischen, ökologischen sowie sozialen und kulturellen Aspekten betrachtet.
Trotz unserer eigenen Schwerpunkte bearbeiten wir bis zum Ende der vierten Klasse alle Inhalte der Niedersächsischen Kerncurricula.
Das komplette pädagogische Konzept ist hier einsehbar: Pädagogisches Konzept der Freien Schule Bredelem
Einen kurzen Überblick ermöglicht unser Flyer
Ein Tag bei uns
Ein gleichbleibender Tagesablauf schenkt Sicherheit mit Ausnahme des Draußentags am Mittwoch, der Raum für besondere Erlebnisse und Abwechslung bietet.
07:50 - 08:30 Offene Anfangszeit
In dieser Zeit wird die Gruppe von einer pädagogischen Fachkraft gemeinsam mit einem Elternteil begleitet. Es bleibt Raum für einen entspannten Austausch über Erlebnisse, zum Ankommen und zum gemeinsamen Betrachten mitgebrachter Schätze. Um 8.30 Uhr beginnen wir den Tag in Gemeinschaft mit unserem Morgenkreis.
08:30 - 09:00 Morgenkreis
Mir geht es heute…, weil…
09:00 - 10:15 Arbeit am Wochenplan
Beim Arbeiten am Wochenplan wählen die Kinder Aufgaben aus verschiedenen Lernbereichen, die sie im Laufe der Woche selbstständig oder gemeinsam bearbeiten. Sie entscheiden dabei über Tempo, Reihenfolge und Arbeitsform und werden von pädagogischen Begleiter:innen unterstützt. So lernen sie eigenverantwortlich, konzentriert und im eigenen Rhythmus.
10:15 - 10:45 Frühstückspause
Zuerst essen wir gemeinsam Frühstück, danach geht es nach draußen an die frische Luft.
10:45 - 12:00 Arbeitszeit
In der Arbeitszeit erklären Kinder einander, wie sie beim Rechnen vorgehen. Sie zeigen ihre Lösungswege, stellen Fragen und lernen voneinander. So vertiefen sie ihr Verständnis, stärken ihr Selbstvertrauen und erleben Lernen als gemeinsamen Prozess.
12:00 - 12:45 Mittagspause
In der Mittagspause haben die Kinder Zeit zum Durchatmen und Auftanken. Gemeinsam essen sie in ruhiger Atmosphäre und kommen miteinander ins Gespräch. Anschließend bleibt Raum zum freien Spielen, Ausruhen oder für Bewegung an der frischen Luft. So können die Kinder neue Energie sammeln und gestärkt in den weiteren Tag gehen.
12:45 - 14:00 Projektzeit
In der Projektzeit gehen die Kinder eigenen Fragen und Interessen nach. Sie forschen allein oder gemeinsam mit anderen an selbstgewählten Themen, probieren aus, stellen Vermutungen an und suchen nach Antworten. Nach etwa zwei Wochen präsentieren sie ihre Ergebnisse der Klasse und teilen ihre Entdeckungen mit den anderen.
Tagesablauf am Draußentag (immer mittwochs)
Der Draußentag führt die Kinder an einen außerschulischen Lernort.
07:50 - 08:30 Offene Anfangszeit & anschließend Abfahrt zum außerschulischen Lernort
Der Draußentag führt die Kinder an einen außerschulischen Lernort. Das kann ein Museum sein, ein Schachturnier oder ein Ausflug in den Nationalpark Harz – je nach Interesse und Thema. Die Kinder erkunden Neues, beobachten, stellen Fragen und sammeln eigene Erfahrungen.
So wird Lernen lebendig: Sie entdecken Zusammenhänge, tauschen sich aus und erleben, wie spannend Wissen außerhalb des Klassenzimmers sein kann.
Die Projektwoche
In der Projektwoche tauchen die Kinder eine ganze Woche lang intensiv in ein Thema ein, das sie selbst wählen oder gemeinsam festlegen. Sie forschen, experimentieren, gestalten und erarbeiten Ergebnisse – alleine oder in Gruppen. Dabei lernen sie, eigene Ideen umzusetzen, im Team zu arbeiten und Verantwortung für ihr Projekt zu übernehmen. Am Ende der Woche präsentieren sie ihre Arbeiten der Klasse oder sogar der ganzen Schule, sodass alle die spannenden Ergebnisse erleben und voneinander lernen können.
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)
Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) ist nicht nur Umweltbildung, sondern soll Menschen zu einem selbstständigen Handeln im Sinne eines nachhaltigen Leitbildes befähigen, um die Bedürfnisse heutiger Generationen zu sichern und die Lebensqualität kommender Generationen nicht zu gefährden.
Im Sinne der Agenda 21 trägt BNE zur Realisierung eines gesellschaftlichen Leitbildes einer nachhaltigen Entwicklung bei. Die Freie Schule Bredelem nimmt diese Handlungsempfehlungen auf und setzt BNE ganzheitlich um. Ganzheitlich, heißt hier, eine Umsetzung auf verschiedenen Ebenen. Dazu gehören:
Innovative Lernstrukturen
Die Bund-Länder-Kommission für Bildung und Forschungsförderung (BLK) weist in ihrem Orientierungsrahmen darauf hin, dass BNE auf innovative Lernformen angewiesen ist, die selbstorganisiertes Lernen und die Entwicklung von Eigeninitiative und Eigenverantwortung ermöglichen. In diesem Zusammenhang wird auf die Bedeutung vielfältiger Methoden hingewiesen, die in unserem Konzept wiederzufinden sind.
Pädagogisches Konzept
Desweiteren ist BNE im pädagogischen Konzept (unter 1.6) der Schule verankert.
Material
Hefte und Papier aus 100% recycelten und ungebleichtem Papier, sowie die eigenständige Herstellung von Material und der ressourcenschonende Umgang mit Materialien.
Schulgebäude
Beim Schulbau wurden ökologische Aspekte berücksichtigt wie zum Beispiel die Installation einer Photovoltaikanlage und Regenwassernutzungsanlage, sowie die Verwendung von ökologischer Farbe.
Das Pilot- bzw. Modellprojekt BNE wurde von der Deutsche Bundesstiftung Umwelt gefördert und wissenschaftlich in Kooperation mit dem Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht der Universität Hildesheim begleitet.
Mitgliedschaften, Auszeichnungen & Partner
Kooperative für Freinet-Pädagogik e.V.
Die Freie Schule Bredelem ist seit Oktober 2008 Mitglied in der Freinet-Kooperative e.V.
Bundesverband der Freien Alternativschulen e.V.
Die Freie Schule Bredelem ist seit 2006 Mitglied im Bundesverband der Freien Alternativschulen e.V.
GLS Gemeinschaftsbank eG
Die GLS Bank ist unser Finanzpartner bei den Bürgschaftskrediten zur Finanzierung des Schulbetriebes.
Green Planet Energy eG
Wir beziehen unseren Ökostrom von Green Planet Energy.
Umweltschule in Europa
Die Freie Schule Bredelem hat die Auszeichnung "Umweltschule in Europa - Internationale Agenda 21 Schule" für den Zeitraum 2010 - 2012 erhalten. Die Auszeichnung erfolgte durch die europäische Umweltbildungsstiftung Foundation for Environmental Education (FEE), in Deutschland vertreten durch die Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung (DGU).
UN-Dekade-Projekt 09/10
Unsere Schule wurde von der Jury des Nationalkomitees der UN-Dekade "Bildung für Nachhaltige Entwicklung" (BNE) als offizielles Dekade-Projekt 09/10 ausgewählt. Wir haben dir Auszeichnung für unsere ganzheitliche Umsetzung von BNE erhalten. Was ist die UN-Dekade? Im Jahr 2002 haben die Vereinten Nationen (UN) für die Jahre 2005 bis 2014 die Weltdekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" ausgerufen. Die internationale Initiative will dazu beitragen, die Prinzipien nachhaltiger Entwicklung weltweit in den nationalen Bildungssystemen zu verankern. In Deutschland steht die UN-Dekade "Bildung für nachhaltige Entwicklung" unter der Schirmherrschaft von Bundespräsident Horst Köhler und wird von der Deutschen UNESCO-Kommission einberufen.